Bornova LGS Hazırlık Programı

Program seviye tespitiyle başlar ve her öğrenci için ayrı bir çalışma planına dönüşür. Başlangıçta uygulanan seviye tespit sınavı, sözel ve sayısal alanlarda konu bazlı bir eksik haritası çıkarır: hangi konular hiç öğrenilmemiş, hangileri yarım kalmış, hangileri yalnızca soru pratiğiyle pekiştirilecek düzeyde.

Bu haritadan kişisel plan doğar. Planda üç soru netleşir:

• Nereden başlanacak? Önceki yıllardan gelen eksikler mi önce kapatılacak, yoksa 8. sınıf konularıyla paralel mi yürünecek?
• Hangi ders ne ağırlıkta çalışılacak? Sözel ve sayısal bölümlerdeki tablo aynı olmadığından, haftalık saat dağılımı öğrenciden öğrenciye değişir.
• Hangi mekanizma neyi denetleyecek? Ödev takibi günlük ilerlemeyi, haftalık deneme genel gidişatı, birebir görüşmeler planın kendisini denetler.

LGS'nin 8. sınıfın sonunda yapıldığını ve merkezi sınavla öğrenci alan liselerin bu tek sonuca baktığını düşünürsek, bir yılın her haftası planlı kullanılmak zorundadır. Bu yüzden plan bir kez yazılıp rafa kalkmaz; her haftanın deneme ve ödev verisiyle yeniden gözden geçirilir. Bu sayfada anlattığımız şey bir ders listesi değil, o derslerin bir yıl boyunca nasıl yönetildiğidir; ders içeriği ve kurs işleyişi ayrı bir başlıktır.

Her öğrencinin haftalık bir çalışma planı, bu planı denetleyen bir ödev takibi ve düzenli birebir görüşmesi vardır. Hafta başında öğrenciye gün gün ne çalışacağını gösteren bir plan verilir; ödev/etüt takip programı bu planın uygulanıp uygulanmadığını her gün kontrol eder. Yapılmayan bir ödev not edilip geçilmez: nedeni birebir görüşmede konuşulur, plan gerekiyorsa hafifletilir ya da o konu etüt saatine taşınır.

Koçluğun işi yalnızca "çalış" demek değil, nasıl çalışılacağını kurmaktır:

• Çalışma rutini: Günün hangi diliminde hangi derse oturulacağı planda yazar; öğrenci her akşam yeniden karar vermek zorunda kalmaz.
• Ödev takibi: Teslim edilen her ödev kontrol edilir; eksikler ve hata tipleri bir sonraki etüt saatinin gündemini belirler.
• Birebir görüşme: Öğrenciyle düzenli olarak baş başa oturulur; deneme karnesi birlikte okunur, önündeki haftanın hedefleri ve planı güncellenir.

Kurucumuz Yasin Coşkun'un eğitimci olarak kurduğu bu modelde takip merkezdedir: bir planın değeri ne kadar iyi yazıldığıyla değil, ne kadar sıkı izlendiğiyle ölçülür. Analiz karnelerinin işaret ettiği kalıcı eksiklerde ise programa birebir (özel) ders takviyesi eklenebilir.

Denemeyi yalnızca ölçmek için değil, bir sonraki haftayı planlamak için yapıyoruz. Her hafta uygulanan deneme sınavının ardından öğrenci, birey bazlı bir analiz karnesi alır. Bu karne toplam sonucu değil, konu bazlı tabloyu gösterir: hata hangi konuda yapıldı ve türü ne — bilgi eksiği mi, dikkat hatası mı, süre yetmezliği mi?

Döngü şöyle işler:

• Haftalık deneme uygulanır.
• Analiz karnesi konu ve hata türü bazında çıkarılır.
• Sonraki haftanın ödevleri ve etüt konuları karnedeki eksiklere göre yazılır.
• Birebir görüşmede karne öğrenciyle birlikte okunur; tekrarlayan hata kalıpları konuşulur.
• Yeni deneme, kapatıldığı düşünülen eksiğin gerçekten kapanıp kapanmadığını gösterir.

Böylece deneme, dosyada biriken bir kağıt olmaktan çıkar; programın dümeni haline gelir. Deneme sınavı kulübümüzün Bornova oturumları da aynı mantıkla çalışır: kulübe katılan her öğrenci sınav sonrasında kendi analiz karnesini alır. Haftalar ilerledikçe karneler alt alta konduğunda, hangi konunun kalıcı öğrenildiği, hangisinin hâlâ tekrar istediği tek bakışta görünür. Öğrencinin "bu hafta iyi geçti mi?" sorusu, böylece duyguya değil tabloya dayanan bir cevaba kavuşur.

Çocuğunuzun gidişatını tahminle değil, düzenli raporla izlersiniz. Veli bilgilendirmesi bu programda bir jest değil, mekanizmanın parçasıdır: takip sisteminin hafta boyunca topladığı veri, düzenli aralıklarla size rapor olarak ulaşır.

Raporda neler görürsünüz:

• Deneme özeti: O haftaki denemenin sonucu ve analiz karnesinden öne çıkan başlıklar.
• Ödev durumu: Verilen ödevlerin ne kadarının tamamlandığı, aksama varsa hangi derste yoğunlaştığı.
• Plana uyum: Haftalık planın işleyip işlemediği, yapılan revizyonlar ve gerekçeleri.
• Görüşme notları: Birebir görüşmede konuşulan başlıklar ve öğrencinin önündeki hafta için hedefleri.

"Kursta durumu nasıl?" sorusunun cevabı böylece genel bir izlenim değil, somut bir tablo olur. Rapor dışında da kapımız açıktır: raporda gördüğünüz bir başlığı konuşmak istediğinizde görüşme planlanır. Ders içi gözlemler de değerlendirmeye eşlik eder; öğrencinin derse katılımı, çalışma düzeni ve soru çözerken ihtiyaç duyduğu destek görüşmede ele alınır.

Kişisel çalışma planının uygulanabilmesi için ders, ödev, deneme ve etüt arasında düzenli bağlantı kurulması gerekir. Öğrencinin hangi konuda zorlandığı görülmeli, çalışacağı kaynak ve tekrar edeceği konu buna göre değerlendirilmelidir.

Programın parçaları birbiriyle ilişkilidir:

• Deneme analizinde görülen ortak ihtiyaçlar konu çalışmalarına ve soru çözümüne yön verir.
• Ödev takibinde tamamlanan ve tekrar gerektiren çalışmalar değerlendirilir.
• Öğrencinin soru sorması, zorlandığı noktaları paylaşması ve çalışma planına katılması desteklenir.

Grup yapısı, sınıf mevcudu ve güncel takvim programa göre açıklanır. Bornova şubemizde bu düzeni yerinde tanıyabilir; öğrencinizin okul saatlerini ve ihtiyaçlarını paylaşarak ders, etüt ve deneme planının nasıl yürütüleceğini öğrenebilirsiniz.

Program güz, kış ve bahar olmak üzere üç ana odakla ilerler; geçişler takvime değil, öğrencinin geldiği noktaya göre esner.

• Güz — temel ve rutin: Yeni konular işlenirken, seviye tespitinde görünen eski eksikler etüt saatlerinde paralel olarak kapatılır. Bu dönemin asıl kazanımı içerik kadar alışkanlıktır: ödev rutini, haftalık plan disiplini ve deneme döngüsü bu dönemde oturur.
• Kış — kapsam ve kalıcılık: Konular ilerledikçe denemelerin kapsamı genişler. Analiz karneleri artık yalnızca "bu hafta ne oldu" sorusunu değil, "hangi konu kalıcı öğrenildi" sorusunu cevaplar. Tekrarlayan zayıf halkalar için birebir ders takviyesi çoğunlukla bu dönemde devreye girer.
• Bahar — tekrar ve strateji: Odak genel tekrara, yoğun soru pratiğine ve sınav yönetimine kayar. Sözel ve sayısal bölümler arasında süre dengesi, soru atlama kararları ve dikkat hatalarını azaltma rutinleri çalışılır; haftalık deneme, sınav gününün provasına dönüşür.

Her dönemde değişmeyen omurga aynıdır: deneme → analiz karnesi → plan revizyonu → ödev ve etüt takibi. Değişen tek şey, bu omurganın taşıdığı içeriğin ağırlık noktasıdır. Bu yüzden yıl ortasında katılan bir öğrenci için de aynı düzen kurulur; yalnızca plan, kalan süreye göre yeniden ölçeklenir.

İlk adım, şubemizde yapılan tanışma görüşmesi ve seviye tespitidir. Görüşmede kurucumuz Yasin Coşkun'un kurduğu program modelini yerinde görür, seviye tespit sonucu üzerinden çocuğunuz için taslak bir yol haritası konuşursunuz. Böylece kayıt kararını broşür cümleleriyle değil, kendi çocuğunuzun tablosuna bakarak verirsiniz.

Yasin Coşkun Bornova, Atatürk Mahallesi 911 Sokak No:46 D:2 adresindedir. Evka-3, Kazımdirik, Erzene, Mevlana, Küçükpark ve Altındağ çevresinden gelen aileler için ulaşımı kolay bir noktadayız. Bornova'da LGS hazırlık kursu ya da etüt merkezi arayışındaysanız önerimiz nettir: karar vermeden önce programın nasıl işlediğini — analiz karnesini, veli raporunu, haftalık planı — örnekleriyle yerinde görün. Sorularınızı görüşmede tek tek cevaplarız; hangi hizmetin (grup programı, deneme sınavı kulübü ya da birebir ders) çocuğunuza uygun olduğuna birlikte karar veririz.